大的丰富扩充了教学资源。孔庆松老师的课件《圆和圆的位置关系》在全国多媒体教学课件设计大赛活动中获得二等奖。肖红博老师课件《伐无道诛暴秦》在K12中国中小学教育教学网与中小学信息技术教育杂志联合举办的课件评比活动中获得三等奖。鲁宁、赵鸽老师的课件《排泄》在泰安市中学生物教学课件评比活动中获得一等奖。
5.培养了一批教学设计能力强、信息素养高的教师队伍。
张娟老师于2010年8月为泰安市中学历史教学提供公开课一节；赵海霞老师于2010年12月，为泰安市物理教学提供公开课一节；另外张娟、肖红博、王峰、赵海霞、夏明奇、张海红、路梅英等老师多次为肥城市举行的毕业班研讨会，新课程研讨会提供公开课。所有公开课均采用学科主题式学习资源辅助课堂教学，备受与会专家、教师的好评。
通过近两年的研究，课题组老师在理论研究上也取得了不少成绩。如：鲁宁、赵明东老师的论文《对多媒体教学的再认识》获得山东省中小学教育科研优秀成果三等奖；李莉老师的论文《浅谈信息技术课教学中学生创新精神的培养》获得山东省中小学教育科研优秀成果三等奖等。
利用学科主题式学习资源辅助教学具体案例：
《海底世界》------张娟
《语文课程标准》提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的语文能力。”叶圣陶先生说过：“教是为了不教，教学的主要目的就是要教给学生会自我学习。”网络以文、声、图、像的形式将语文课程资源一一呈现于学生眼前，让学生通过网络了解文本的理性精髓，通过网络获得感性的认识，通过网络加强对文本的解读。“发挥网络资源优势”的确给学生提供了“自主、合作、探究”的平台。下面我想结合自己所上的《海底世界》谈一谈自己的几点体会：
一、课前预习,利用网络资源的丰富性找准预热点
预习好比打仗前的火力侦察，既可以扫清一些障碍，取得进攻的出发基地，又可以对“敌我”双方做到“知己知彼”，争取主动，提前消灭“拦路虎”，从而提高学习效率。网络为教学的需求提供了丰富的资源。它突破了教材的限制，极大扩充了教学知识量，使学生不再只是局限于学习课本的内容，既能开拓思路，
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