网络背景下县域学科主题式学习资源的开发与应(7)

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从调查

调查体会：从表中调查的结果不难看出，陈旧的教学方式与学习方式已经严重制约了学生学习质量的提升，制约了学生学习能力的发展和提高，制约了教师本人创造力的发挥，制约了教师间团结合作、共享智慧的发展，从而制约了综合成绩的提高，所以更多的教师希望能走出现有的教学模式，还给学生更多自主、合作、探究学习的机会，同时，越来越多的学生也呼唤改变原先学的方式，渴望得到教师科学方法的指导，希望能够积极参与到教学中，希望在课堂上张扬个性、发表自己独到的见解、展示自己的聪明才智，迫切需要更为丰富的学习资源，发挥自主能力，体验与同伴之间进行沟通，通过交流取长补短，发展自己，提升对方，需要共享个体资源，需要与同伴团结起来，形成更具创造力和凝聚力的团队。

第二阶段：实验研究阶段（2006年9月-2009年3月）此阶段主要任务是根据实验方案，采取措施，组织开展实验，并及时跟踪指导，通过学习资源的建立、丰富；课堂教学公开观摩、教学案例征集、阶段性经验总结、交流等措施，进一