解读精英教育系列(7)

数的学生厌学和被动学习。这种学生，不可能成

为真正的领袖。而今日学堂的教学模 式，重点在于尊重孩子的意愿，

善于调动孩子们学习兴趣和学习能力，能够让几乎所有的孩子都热爱

学习，热爱读书，能够自动自发地探索新的知识，自觉扩充学习的深

度和广度。

三 ： 作 为 领 袖 型 人 才 ， 必 然 需 要 关 注 社会 ， 积 极 参 与 并 善 于 人 际

互动。但是目前的应试教育体制，学生们几乎没有机会参与和了解社

会的运作，也没有人关心孩子们的人际互动，造成学校学生与社会隔

绝的孤岛现象，培养出一大批“单纯”无知的，思维简单，行为被动

的孩子。今日学堂的学生，十岁以上每年都要组织大量时间，参与服

务社会的各种义工活动，学习与各形各色的陌生人打交道，培养他们

的社会适应能力。

四 ： 领 袖 型 人 才 ， 都 是 个 性 活 泼 开 朗 ，具 有 多 种 爱 好 和 特 长 的 。

而在“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的应试教育原则下，长期

填鸭式教学的结果，导致普遍的性格内向和压抑心理。孩子们缺乏广

泛的兴趣和爱好，也没有时间培养业余兴趣爱好，所以导致中国人普

遍不会休闲，不会玩。成年人所谓的“娱乐”基本上就是“消费”，

去“吃”和“打牌”，唱“ OK ”看电视 , 人生极其无趣！今日学堂的

教学，特别注意保护学生的天性和发展学生的特长，让他们个性健康

自然。同时专设“游戏”课程，教会孩子玩各种传统的，具有挑战性

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家庭自助教育参考 （更新日期： 2011-3-23 ）

的各种游戏，在与同伴的比赛中发展自己。而且经常组织参加户外野

营活动，让孩子成为一个善于自主支配自己业余时间的高级“玩家”。

而不是人云亦云的追随者和书呆子！

五 ： 积 极 思 考 和 怀 疑 精 神 ， 是 所 有 领 袖型 人 物 必 备 的 思 维 素 质 。

经过长期的国内应试教育和崇尚“权威”和标准答案的填鸭式习惯性

薰陶，中国学生普遍失去了这一宝贵的思维素质。连清华大学的高材

生，都被国外教授批评为“根本不懂得思维和思考，连简单的常识和

推导都无法完
成，只会死记硬背的应试机器”。今日学堂的学生，从

小就鼓励积极开拓思路，对同一问题寻找不同的解决方法，大胆怀疑

书本，怀疑老师和校长的权威答案，积极提出自己的看法。所有的课

程和老师，都要求认真实行“研究型，探索型教育”的互动教学模式，

因此学堂的孩子具有与应试教