湘教版六年级下册语文教案(2)

此教案为湘教版六年级语文下册教案。

二、品读课文

1．学生自读，思考：

①“我”第一次读碑时的情景是怎样的？你有什么体会？ ②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ ③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的?

④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。

2．小组交流，推荐代表汇报。 3．全班交流，教师点拨。 ①反复强调“细细地”，突出“我”读碑时，回顾了每一段历史，领会了烈士们英勇无畏的精神。

②排比、反复的运用

③几个反问句，接着“站不下的”反复强调，刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。

4．激情朗读课文。 三、课堂小结

学生总结本节课的收获。

板书设计：

1 读碑

初读：20余年、后来 庄严 雄伟 壮观 伟大

又读：那年（南泥湾） 悲壮 凝重 震撼 升华 再读：现在 悲壮感 使命感

教学反思

本课是一篇略读课文，教学目标我是这样设计的：有感情地朗读，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生表演朗诵的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。教学难点是学生要感受到烈士们为国捐躯的精神.纵观这节课，成功之处有：

１、以读带讲：

让学生通过自由朗诵,默读，小组读等多种方式使学生以充沛的情感读出作者的内心,感受作者对烈士的崇敬之情.。

２、课前让学生大量查找和本文有关的资料、图片，课堂上给学生充分的交流汇报机会，激发了学生的浓厚学习兴趣，有助于学生对文章情感的把握与感悟。

不足之处：

１、课堂密度过大，时间分配不够合理。 ２、给学生朗诵的时间不够充分。 ３、教学重难点体现不明显。

总之，我会在以后的教学中不断反思自己的教学方法与策略，不断促进自己的专业成长和发展，竭尽全力上好每一节课，真正实现一名教师的人生价值。