微课程的设计、开发与应用研究-以教育技术学专(12)

2.1.1.5教学活动说

“教学活动说”认为“微课”应该是一个完整的教学活动。张一春①[12]、百度百科网[13]、全国高校教师网络培训中心首届高校微课大赛②官方文件[14]、教育

③[15] “教学活动说”。部全国多媒体课件大赛微课程组比赛官方文件 的观点可归入

2.1.1.6学习对象说

以汪琼④所持观点为代表的“学习对象说”认为，微课的概念与“learning objects”（学习对象）概念很相似，是一种教学内容块，主要基于单一的学习目标，具有完整的知识内容，并结合了教育实践和教育评价。

2.1.1.7微型化在线交互式视频课件说

⑤赵国栋在“微课教学设计与制作”培训班上表达了对微课的理解，他认为，[16]

“微课是一种特殊的课件。”⑥

2.1.2微课程（微课）定义小结

纵观以上七种定义，笔者比较认可“教学视频说”和“数字化资源包说”的部分观点，于是，在两种说法的基础上，吸取其中的一些核心思想，并结合自己的理解，将“微课”定义成一种特殊的，符合网络学习、碎片化学习、移动学习学习规律，针对知识的重点、难点、疑点、易错点、易混淆点等进行教学设计，融情境性、趣味性、启发性和可视化为一体的微型流媒体教学视频资源；而“微课程”则是针对某门课程或某个专题，以相互承接、紧密相连、前后呼应的一系列微课为主，并辅以教学设计、课件、习题检测等辅助性教学资源和相关教学活动的微型课程。也就是，微课程主要由数字化学习资源包和教学活动构成，而数字化学习资源包中既含有系列专题微课，又包含了辅助性教学资源。 ①

② 张一春，南京师范大学现代教育技术中心。  全国高校教师网络培训中心首届高校微课大赛，是由教育部网络中心组织的，面向高校教师的微课大赛。 ③ 全国多媒体课件大赛微课程组比赛，是由教育部信息中心组织的，面向高校教师和学生的微课大赛，它是多媒体课件大赛中的比赛项目之一。 

④ 汪琼，北京大学教育学院教授。 

⑤ 赵国栋，北京大学教育学院教授。 

⑥ 参见赵国栋教授的培训PPT：《混合式教学与微课的设计与开发》。