六年级下册语文分课时教案(11)

3.交流反馈, 读准字音。

个案设计

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

三、 再读课文，整体感悟。

读完了这首诗，你发现了什么？

四、 诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写 豆 。

植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文，理解重点

（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……

重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1.指名读。说说为什么喜欢？

2.出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

3.理解 轻轻 、 纷纷 。

做动作体会 轻轻 ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像，轻声读 只要……

4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

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