六年级下册语文分课时教案(15)

5.秋有秋的丰满，春有春的华丽，夏有夏的激情，冬有冬的神韵，萝卜白菜各有所爱，你还喜欢哪个季节呢？知道这个季节有哪些诗句吗？[ 出示春、夏、冬诗 ] （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）

五、书写巩固 个案设计

1.出示要写的字 枝 、 记 ，学生认读。[ 出示田字格 ]

2.观察字形，想想可以用什么方法记住这几个字

3.老师示范

4.学生练写。

六、作业

1.收集有关秋天的文章

第二课时

一、复习巩固

1.出示生字卡片，认读生字

2.挑战小老师背诵古诗《赠刘景文》

二、谈话导入

同学们，上节课我们陶醉于宋朝苏轼所赞美的秋色里，领略了秋天果实累累的丰收景象，这节课我们再次走进秋天，看看唐朝著名诗人杜牧是怎样描写秋天的。一起来学习《山行》。《山行》是杜牧乘着马车在山上行走时看到深秋的美景而即兴写下的一首赞美了秋天的诗。

三、读通诗句

1.请同学们自由读读《山行》，把古诗读通，注意读准生字字音。[ 出示《山行》 ]

2.小老师教生字

3.比赛读

4.齐读诗句

四、师生研读

1.边读诗边想象，诗人在山上行走看到哪些景物？作者对这些景物的感情什么？在书本上找出个词来（爱）

2.他爱这里的山，爱这里的石径，他最爱的是什么？诗人为什么爱这里的霜叶？学习 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 理解 坐”。 一片枫叶是火红的，那一树的枫叶像什么？让我们感觉到什么？

一棵的枫叶让你感觉到美，那满山的枫叶让你感觉到什么？我们再来把诗的最后两句读一读。

3.学习第一句。

白云生处有人家，这个人家看起来怎么样的？在这里我们仿佛看到了人们的幸福生活，仿佛听到人们的欢歌笑语。把我们的感觉溶入进去读一读。五、诵读激情

1.整首诗哪一处的景色给你留下印象最深？

2.这么美的景假如能把它读好就更美了。（范读——个别读——配乐朗读）

3.学生背诵——配乐朗诵

六、课外拓展

1.从古至今文人墨客除了用诗歌来赞美秋天之外还用什么语言来赞美秋天的美景呢？

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