六年级下册语文分课时教案(14)

个案设计 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

同学们，请看图。[出示两幅插图 ]你们猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为什么？

秋天到，大地还会发生什么变化呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。板书：古诗两首。指导书写 首 。

宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句 ]。

二、初读古诗

1.简介作者，解释题意

苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为 唐宋八大家 之一。《赠刘景文》这首诗是诗人赠送给好友刘景文的一首诗。教学 刘”，指导书写。

2.通古诗。

（1）自由读古诗。

（2）小老师带读生字。[ 出示生字 ]

（3）再读诗句。（个别读——齐读）[ 出示诗句 ]

3.初步理解诗意。

（1）请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。

（2）学生质疑。

（3）师生共同释疑。出示课件，帮助理解擎雨盖、傲霜枝。

你见过霜吗？冰箱里白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶，就是霜。

4.再次放声朗读全诗。

三、朗读激情

1.边读边想象：你都看到了什么？哪一句诗告诉你的。

2.诗人认为最美的的是什么呢？

出示 橙黄橘绿 的课件。秋天还有什么美丽的景色呢？拓展说话，欣赏课件。

3.这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！诵读。 出示图画，指名配乐朗读。—— 学生自由练读。—— 赛读，比一比看

谁读得最有感情。

4. 用自己喜欢的方式背诵。

（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）

四、拓展升华

1.古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？

[ 出示《秋夕》 ]

2.学生自由读诗歌

3.交流汇报

4.同学们秋天是金色的，秋天是神秘的，秋天是丰收的，秋天是喜悦的，让我们用最饱满的热情来赞美秋天吧，齐诵《赠刘景文》。[ 出示《赠刘景文》]

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